全國成人高考《語文》科目?？肌⒁卓贾R點 

第三部分  文言文閱讀

考點3、概括作者的觀點態(tài)度

“分析概括作者在文中的觀點態(tài)度”是文言文考查的最高層次，是前面所提到的各項訓(xùn)練的綜合體現(xiàn)。要從作品本身分析挖掘出作者的觀點態(tài)度。其中有兩種情況，一種是作者直接表露的，具有顯形性、明示性。

如《史記》的“太史公曰”、《聊齋志異》中的“異史氏曰”，以及作者直接議論的文字等，這些文字很清楚地表明了作者的觀點態(tài)度，并不難發(fā)現(xiàn)、把握。

另一種情況是作者沒有直接表露的，具有隱形性和暗示性。它或是在文中一句關(guān)鍵的話語之中，或是在夾敘夾議之中，并非直抒胸臆而是隱含文中。在這種情況下發(fā)掘作者的觀點態(tài)度，是有一定難度的，它需要讀者細心體會，仔細領(lǐng)悟才能把握。要掌握這一點，一般的方法有：

1、通讀全文，分析人

要通過作者對人物的描寫、人物的主次關(guān)系、事件的敘述、詳略的安排來分析作者的思想感情是愛是憎，寫作意圖是贊揚還是諷刺，文章的主旨是要讀者吸取什么教訓(xùn)還是獲得什么啟示、

2、綜合概括，提煉觀點

作者的觀點態(tài)度有的特別含蓄曲折，這就要注意發(fā)掘相關(guān)語句的隱含信息。有時作者的觀點散布在各處，應(yīng)進行適當?shù)木C合概括，以便全面準確地對作者觀點作出評價。要能夠把作者的觀點態(tài)度與文章中人物的言論區(qū)分開來。