“這次普通話培訓(xùn)，面對面針對個人錯誤糾錯，給予每個人提升普通話的空間，是一次真正能提升普通話技能的培訓(xùn)，多樣化的培訓(xùn)。普通話培訓(xùn)導(dǎo)師認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，還有她們標(biāo)準(zhǔn)的言語無時無刻不在激勵著我們?！?月16日晚上，甘肅省鎮(zhèn)原縣開邊鎮(zhèn)解放小學(xué)的田寶霞老師給剛剛下課的安徽大學(xué)志愿者教師發(fā)了一條微信。

為響應(yīng)教育部、國家語委“推普助力脫貧攻堅”的號召，根據(jù)《教育部語用司關(guān)于對52個未摘帽貧困縣開展教師國家通用語言文字能力提升在線示范培訓(xùn)的通知》文件精神，安徽大學(xué)國家語言文字推廣基地自2020年5月16日起，集結(jié)優(yōu)勢資源，對口甘肅省鎮(zhèn)原縣100名少數(shù)民族教師、農(nóng)村教師開展線上培訓(xùn)。此次培訓(xùn)由安徽大學(xué)國家語言文字推廣基地負(fù)責(zé)人、安徽大學(xué)文學(xué)院院長吳懷東教授親自掛帥，文學(xué)院李慧敏老師、張靜老師帶隊，20名本校在讀碩士研究生、本科生志愿者教師擔(dān)任。在近兩個月的培訓(xùn)中，安徽大學(xué)培訓(xùn)團(tuán)隊精心制定計劃，采取以下創(chuàng)新做法：普測水平摸底，因人施教培訓(xùn)。教師引導(dǎo)學(xué)員在暢言普通話APP上進(jìn)行測試，根據(jù)測試結(jié)果，確定分班和個性化授課內(nèi)容；集中理論學(xué)習(xí)，分組實操訓(xùn)練。教師通過網(wǎng)絡(luò)直播集中講授理論知識，師生運用社交軟件進(jìn)行分組操練?！袄碚搶W(xué)習(xí)+實操訓(xùn)練”相結(jié)合，夯實普通話基礎(chǔ)；融合多種平臺，提高學(xué)習(xí)效率。以移動網(wǎng)絡(luò)平臺為培訓(xùn)渠道，實現(xiàn)課堂派+QQ+微信+釘釘“四位一體”的教學(xué)形式，陪伴式指導(dǎo)打破了皖甘空間阻隔，實現(xiàn)教師與學(xué)員的無障礙溝通；創(chuàng)新反饋途徑，逐步提高能力。采取音頻與視頻作業(yè)結(jié)合的反饋模式，幫助學(xué)員發(fā)現(xiàn)問題，有針對性地提高普通話水平。

安徽大學(xué)培訓(xùn)團(tuán)隊精心設(shè)計，傾心講授，耐心輔導(dǎo)，以實際行動助力甘肅鎮(zhèn)原縣教師推普，得到了教師們的一致好評。鎮(zhèn)原縣的參訓(xùn)教師雖然教學(xué)工作繁重，但仍樂意抽出時間參加學(xué)習(xí)，通過近兩個月的培訓(xùn)，他們的普通話水平有了不同程度的提高。來自第十二組的學(xué)員鎮(zhèn)原縣南川初級中學(xué)的孫伍偉老師感慨道：“感謝安徽大學(xué)辛勤無私付出的老師們，用標(biāo)準(zhǔn)的普通話和扎實的語文素養(yǎng)，用最大的耐心和藝術(shù)，為教育做奉獻(xiàn)，幫助我們教師矯正普通話，也為我的語文教學(xué)注入正能量。尤其是老師們認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度和字正腔圓的普通話，是技能的點播，也是師德的感召！”

志愿者教師們的辛勤付出得到了鎮(zhèn)原縣教師們的認(rèn)可和感謝。志愿者培訓(xùn)教師張文豪同學(xué)表示：“每次上完課學(xué)員們的一聲‘老師辛苦了’特別讓人感動，這不僅僅是因為感受到了學(xué)員的誠摯謝意，也是因為自己作為一名研究生能夠?qū)W有所用，為鎮(zhèn)原縣脫貧攻堅工作盡了一份綿薄之力。”

安徽大學(xué)黨委書記蔡敬民表示：“扶貧先扶智，扶智先通語，大力推廣國家通用語言文字是助力脫貧攻堅的迫切需要。在推普脫貧攻堅戰(zhàn)中，安徽大學(xué)主動擔(dān)當(dāng)作為，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極為推普脫貧工作提供智力支撐和人才支持，使貧困地區(qū)教師國家通用語言文字水平和教學(xué)能力得到提升，為國家教育脫貧攻堅事業(yè)貢獻(xiàn)了自己的一份力量。”