（1）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)。所謂問(wèn)題情境，指的是具有一定難度，需要學(xué)生努力克服，而又是力所能及的學(xué)習(xí)情境。

①創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的理論基礎(chǔ)：成就動(dòng)機(jī)理論。

②問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)的基本要求一熟悉教材，了解學(xué)生，貫穿始終。

（2）根據(jù)作業(yè)難度，控制動(dòng)機(jī)激奮水平。

心理學(xué)家耶克斯和多德森的研究表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的最佳水平不是固定不變的，而是根據(jù)任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡(jiǎn)單時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較高可以達(dá)到最佳水平；學(xué)習(xí)任務(wù)比較困難時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較低可達(dá)到最佳水平。這一公理在心理學(xué)中稱為耶克斯一多德森定律。

（3）利用反饋信息，有效進(jìn)行獎(jiǎng)懲。

（4）合理設(shè)置課堂結(jié)構(gòu)，適當(dāng)組織學(xué)習(xí)競(jìng)賽。

（5）正確指導(dǎo)學(xué)習(xí)成績(jī)的歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。

（6）提供成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自我效能。